Od 26. 2. do 1. 3. 2025 je bila za devetošolce izvedena nadstandardna ekskurzija v London, v organizaciji turistične agencije Twin. Na pot se je podalo 27 učencev in dve učiteljici spremljevalki, pod vodstvom izkušene vodičke. Preberite si o njihovih doživetjih ter si oglejte foto in video utrinke:
Sredi noči smo se polni pričakovanja z avtobusom odpravili proti Benetkam, kjer smo se zjutraj vkrcali na letalo. Pristali smo na letališču Gatwick, se za trenutek ustavili v hotelu in se nato odpravili na podzemno železnico, ki nas je pripeljala do centra mesta. Najprej smo si gledali Natural History Museum, nato pa smo se sprehodili po slavni nakupovalni ulici Oxford street, kjer smo lahko opravili nekaj nakupov. Dan smo zaključili z ogledi treh trgov – Trafalgar Square, Piccadilly Circus in Leicester Square.
Naslednji dan smo spoznali Canary Wharf, moderni del mesta na področju Docklands, ki po svoji zunanji podobi spominja na Manhattan ali Wall Street. Tukaj imajo računalniško krmiljeno nadzemno železnico s katero smo se odpeljali do Temze. Prečkali smo jo skozi podhod, ki povezuje oba bregova reke. Pot smo nadaljevali v Greenwichu, kjer smo se po parku sprehodili do ničelnega poldnevnika, ki določa čas po vsem svetu. Z griča pri Observatoriju smo opazovali čudovit pogled na londonske stolpnice. Z ladjico smo se nato odpeljali mimo vseh pomembnejših znamenitosti (Tower Bridge – St. Paul’s – Globe Theatre – London Eye). Še posebej smo bili navdušeni nad razglednim kolesom London Eye, s katerim smo se dvignili visoko nad mesto in naredili čudovite fotografije. Večer pa je dodal še piko na i celotnemu dnevu, saj smo uspeli ujeti dvig mostu Tower Bridge.
Tretji dan smo se odpravili do Buckinghamske palače, kjer smo si ogledali menjavo straže in se sprehodili skozi park St. James. Nato smo si ogledali tudi menjavo straže na konjih in se fotografirali poleg stražarja. Kasneje smo se odpravili še do ulice Downing Street, kjer domuje ministrski predsednik. Ogledali smo si tudi Houses of Parliament in Big Ben-a. Za konec smo si ogledali še muzej Madame Tussaud’s, kjer smo se rokovali in slikali s slavnimi.
Zadnji dan našega potovanja smo preživeli v obmorskem mestu Brighton, ki leži južno od Londona in je priljubljeno letovišče. Uživali smo na čudoviti plaži v toplem, sončnem vremenu. Zelo smo bili presenečeni in navdušeni, ko smo ugotovili, da nas je čisto blizu plaže prišel pozdraviti tjulenj, ki se ni pustil motiti in je užival v sončenju. Sprehodili smo se skozi mesto in si privoščili nakupe in kosilo v nakupovalnem centru. Nato nas je čakala le še pot do letališča in let nazaj domov.
Preživeli smo čudovite štiri dni, se veliko novega naučili za življenje, pridobili neprecenljive izkušnje in se prepričali, da nam angleščina res dobro gre.
Ste si kdaj želeli učiti se zunaj učilnice – med raziskovanjem zgodovinskih ulic in vasi, obiskom muzeja ali pa s plezanjem po vulkanu? Učiteljici Maja Klopčič in Neja Debeljak sva to doživeli na izobraževanju “Experiential Learning through Nature and History”, ki je februarja potekalo na največjem od sedmih glavnih Kanarskih otokov, na Tenerifu. Namesto suhoparnega branja iz učbenikov, izkustveno učenje temelji na resničnih doživetjih, učenje pa postane bolj zanimivo in učinkovito, če se o novih stvareh učimo skozi lastne izkušnje.
🌿 Učenje na terenu
Med izobraževanjem sva se preizkusili v različnih terenskih dejavnostih – enkrat kot učiteljici, drugič kot učenki. Raziskovali sva severni in vzhodni del otoka. Obiskali sva glavno mesto Tenerifa, Santa Cruz in tudi tipične tradicionalne vasi kot je vas Taganana. Odkrivali sva, kako narava in zgodovina vplivata na življenje tamkajšnjih prebivalcev, sprehodili sva se tudi po naravnih parkih, kjer sva spoznavali, da je narava lahko odlična učilnica.
📚 Kako poteka izkustveno učenje?
Izkustveno učenje poteka po štirih korakih:
1️⃣ Izkušnja – nekaj doživiš (npr. raziskuješ starodavno mesto).
2️⃣ Razmislek – premisliš, kaj si opazil in kaj ti je bilo zanimivo.
3️⃣ Povezovanje – novo izkušnjo povežeš z obstoječim znanjem.
4️⃣ Uporaba – znanje uporabiš v novi situaciji.
🎒 Kaj sva se naučili?
Na izobraževanju sva ponovno odkrili, kako pomembno je povezati teorijo s prakso. Znanje si lažje zapomnimo, če ga doživimo na lastni koži. V prihodnje bova poskusili tak način učenja še bolj vključiti v pouk – morda bo katera od rednih ur pouka potekala malo drugače, kot ste vajeni. 😉
Zapisali: Neja Debeljak in Maja Klopčič
V petek, 14. 2. 2025, so imeli učenci 8. razreda razreda tehniški dan na temo varne uporabe spleta. Tehniški dan je trajal 5 šolskih ur. Učenci so ob predavanju, videoposnetkih in aktivnostih pridobili novo znanje o spletu in kako ga varno uporabljati. Na tehniškem dnevu je sodelovala tudi predavateljica iz organizacije safe.si, ki je za vsak razred imela predavanje na temo spletnega nasilja in socialnih omrežij. Z učenci se je pogovarjala o aktualnih problemih v povezavi s temo in izvedla nekaj krajših aktivnosti. Zadnjo uro so se učenci v manjših skupinah pogovorili o tem, kaj so se med tehniškim dnevom naučili. Naredili so tudi plakate z nasveti za varno uporabo spleta.
V torek, 11. 2. 2025, so se 1. A, 1. B in 1./2. R z avtobusom odpeljali v Ljubljano. Prebrali so namreč pravljico Veveriček posebne sorte, ki jim je bila tako všeč, da so se odločili še za ogled predstave. V Plesnem teatru Ljubljana so si ogledali odlično plesno-glasbeno-gledališko predstavo. Ob ogledu predstave so se spomnili, kako je, če si drugačen, kako se moraš potruditi, če se želiš nekaj naučiti in kako pomembno je, da nekdo verjame vate.
Po ogledu predstave so se sprehodili ob Ljubljanici in se spomnili na Povodnega moža in Urško. Ugotavljali so, kje sta lahko zaplesala v reko. Na obrežju so učenci opazovali labode in tekli. Nato so se z avtobusom odpeljali nazaj v šolo.
V letošnjem šolskem letu smo se odločili, da poskusimo z vsebinami, ki bi še bolj povezovale učence različnih starosti med seboj. Projekt smo poimenovali kar Življenje v skupnosti. Naši skupni cilji so medsebojna podpora in skrb eden za drugega, graditev zaupljivih odnosov, povezovanje vsebin več predmetnih področij in povezovanje spretnosti z različnih predmetnih področij. Učenci 4. a, 5. b, NIS 7.r, 8.r, 9.r, PPVI 1, 1. p, 2. p, 3. p, 4. p ter 5. p smo v 1. ocenjevalnem obdobju skupaj žebljali, izdelovali plakate o razrednih pravilih in si nato o pravilih poročali med seboj. Skupaj smo izdelovali in krasili šolske hodnike. Izdelovali smo voščilnice, likovno ustvarjali iz naravnih materialov, se odpravili na pohod in skupaj predebatirali, kaj so predsodki. Učenci so ob dejavnostih imeli priložnost deliti ideje, se učiti drug od drugega, s sodelovanjem so spodbujali pozitivne vrednote in razvijali socialne veščine. Na ta način pa se pozitivno poglabljajo tudi odnosi med strokovnimi delavci in kolegi.
Tim sodelavcev: Matjaž Bizilj, prof.; Renata Dimnik, prof.; Polona Gole, prof. in mag. Simona Hribar
